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肇庆星湖介绍：星湖是肇庆的一张名片，以七星岩、石钟山等自然景观和历史遗迹著称。湖光山色间，散布着诸多亭台楼阁，是游客休闲赏景的好去处。 门票参考：全票60元，优惠票30元。 开放时间：全年开放，06：30-18：00。
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园林植物的自然式配置的形式有哪些?
一种植物成丛种植，要求姿态各异，相互趋承；几种植物组合丛植，则有许多种搭配，如常绿树与落叶树，观花树与观叶树，乔木与灌木，喜荫树与喜阳树，针叶树与阔叶树等，有十分宽广的选择范围和灵活多样的艺术效果。丛植***用的树木，不像孤植树要求的那样出众，但是互相搭配起来比孤植更有吸引力。
丛植一个树丛由三五株同种或异种树木至八九株树木不等距离的种植在一起成一整体，是园林中普遍应用的方式，可用作主景或配景用作背景或隔离措施。配置宜自然，符合艺术构图规律，求得既能表现植物的群体美，也能表现树种的个体美。
孤植：单位面积中只植一株，一般为树冠较大、树型优美的大型乔木。列植：为固定行列栽植方式，如列兵排列一线，多用于行道树。对植：对称式栽植，一边一株，多指在路旁两侧应用。与列植同为规则式种植方式。
园林植物的配置形式要以满足植物生态要求为主，形式主要有：要使植物能正常生长，一方面是因地制宜，适地适树。使种植植物的生态习性和栽植地点的生态条件基本上能够得到统一；另一方面是为植物正常生长创造适合的生态条件。
园林树木配置的原则和配置的方式如下：适地适树原则：根据立地条件，结合植物材料的自身特点和对环境要求来安排，使各种植物都能生长并生长得好。不能盲目引进推广外地园林植物，而应注重开发和应用乡土植物。之前的大树移植之风，一定程度上违背自然规律，应谨慎对待。
树木的配置形式 1自然式配置 孤植单株树孤立种植，孤植树在园林中，一是作为园林中独立的庇荫树，也作观赏用。二是单纯为了构图艺术上需要。主要显示树木的个体美，常作为园林空间的主景。例如拙政园玉兰堂前的玉兰与桂花，网师园射鸭廊前的红叶李，小山丛桂轩侧的蓑衣槭等。
高一语文苏教版模拟试卷
1、去年的今日，她卧病家中，而今天已是人去楼空。我踏入她的卧室，见了帘影依然，就吟出了古人这句词来，与那句“重帘不卷留香久”的少年情怀，真是伤心人惟有自家知了。
2、“思考与练习”（一）本文记叙了作者邂逅霍金的经过，是震撼作者的是哪个情景？从文中看，最令作者震撼的是这样的镜头：他的身躯是如此的孱弱，行动是如此的不便，语言是如此的艰难，目光却是“异乎寻常”。而周围的人，包括老护士只是默默地跟随着，表现出“尊重他作为一个正常人的生存权利”。
3、. 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。7 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！7 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。7 故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
4、读书是为了获得知识和教养，但读书的方式是自由多样的。你课外的读书方式一定富有个性和趣味，请以“我的读书故事”为题，写一篇文章。
5、《十八岁和其他》中，杨子真诚表他了长辈的渴望，希望孩子“把父母看做可以谈心的知己”。提笔给你父母写封信吧，把他们看做你的人生知己，说说你的喜乐，聊聊你的烦恼 2 选一幅你喜欢的儿时照片，面对照片，你会想起许多往事，可能会有一种突然长大的感觉，人生充满了许多这样的自我发现。
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『小学美术说课』小学美术说课稿 六年级下册（湘版）《走向明天》说课稿.. ·《走向明天》说课稿 各位老师大家好，今天我将从“教材分析、学生分析、教学目标、教学重难点分析、教学方法、教学准备、教学准备、教学过程”七个方面来说《走向明天》一课。
《战争风云下的苦难》说课稿2 说教材 《战争与和平》是湘教版美术鉴赏领域第三单元灿烂的美术世界的第六课。本节课主要是通过欣赏与战争有关的`美术作品，引导学生了解美术作品本身的特点，了解战争与美术作品的关系，感悟战争的残酷，珍惜当下的幸福生活。
《美术鉴赏》试讲稿 教学目标 【知识与技能】了解学习美术鉴赏的意义；理解美术鉴赏过程中产生不同差异的原因；掌握鉴赏美术作品的不同方式与角度。【过程与方法】通过欣赏感知与对比探究，理解美术鉴赏过程的实质是一个“再创造”的过程；能够以不同形式鉴赏一幅美术作品。
·《美丽的花园》 说课教案 说教材：说课题。今天我说课的内容是江苏版九年义务教育六年制小学美术第九册第四课的《纸花》。
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