风景园林工程师是双师型-风景园林专业工程师算是建筑类的吗

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双师型教师考核周期是：三年。双师型教师是什么意思：双师型教师内涵：双职称型、双素质型。双师型教师是高职教育教师队伍建设的特色和重点，大力加强“双师型”教师队伍建设，已经成为社会和教育界的共同呼声。但究竟什么是“双师型”教师，还没有一个权威性的科学解释。

要根据“双师型”教师不同阶段发展需求，精准提供教育教学、岗位实训、企业实践等机会。要鼓励“双师型”教师取得行业领域职业资格证书、职业技能等级证书，获聘行业领域专业技术职务（职称）。

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《通知》坚持把师德师风作为衡量“双师型”教师能力素质的第一标准，强化对思想政治素质和师德素养的考查，师德考核不合格者在影响期内不得参加“双师型”教师认定，已认定的应予以撤销。突出对理论教学和实践教学能力的考查，注重教学改革和专业建设实绩。

聘期考核与年度考核期间不超过半年的，可以合并进行。

进行审核推荐。结果复查：认定结果经检查复核通过后，报省级教育行政部门备案，并在系统中公示。持续发展：各级教育行政部门和各职业学校要制定激励政策，建立能进能出、能上能下的动态调整机制，分级认定“双师型”教师，并根据不同阶段发展需求，精准提供培养培训、岗位实训、企业实践等机会。

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双师型教师是高职教育教师中的特定称呼，是指既要具备相应的理论教学和实践教学能力，又要具有企业相关工作经历，或积极深入企业和生产服务一线进行过岗位实践，能够及时将新技术、新工艺、新规范融入教学的教师。

就明确了“双师型”教师的定义：具备理论教学和实践教学双重能力的教育者。然而，这一概念的实施过程中，曾面临一些挑战和困惑，例如对教师资格与教学能力、职业资格与实践能力之间关系的重新审视。

是“双证”说，认为凡是持有“双证”（教师资格证和职业技能证）的教师就是“双师型”教师。是“双能（双素质）”说，认为既具有作为教师的职业素质和能力，又具有技师（或其他高级专业人员）的职业素质和能力的专业教师，是“双师型”教师。

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双师型教师是指具有双证书或双职称的教师，即“教师+中级以上技术职务”，如“教师+律师、工程师”等。双师型教师是高等职业教育师资队伍建设的特点和重点。大力加强“双师型”教师队伍建设已成为社会和教育的共同呼声。

设置本科层次职业教育专业需要一支完成专业人才培养所需的教师队伍，要求全校师生比不低于1：18；专业专任教师与本专业全日制在校生比例不低于1：20，高职专任教师比例不低于30%，具有研究生学位的专任教师比例不低于50%，具有博士学位的专任教师比例不低于15%。

双重资格教师的认可标准是，认可对象是具有教师职称或更高职称并满足其他四项要求之一的全职教师。在过去五年中，具有中级或以上技术职称，两年以上的公司一线实践经验或教育部组织的教师专业技能培训，资格证书可以全面指导学生的专业实践活动和培训。

是“双职称”说即要求“双师型”教师既具有讲师的职称，又具有工程师的职称。是“双层次”说，认为所谓职业院校教师就是各级各类大中专职业院校中既能讲授专业知识，又能开展专业实践；既能引导学生人格价值。

高职院校“双师型”教师首先应是个合格的高校教师。高职院的教师，首先应取得高等教育法规定的教师资格。

“双师型”教师，有两种：一是“双职称型”，即教师在获得教师系列职称外还需要取得另一职称。二是“双素质型”，即教师既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学的素质。双师型教师是高职教育教师队伍建设的特色和重点，大力加强“双师型”教师队伍建设，已经成为社会和教育界的共同呼声。

一是“双职称型”，即教师在获得教师系列职称外还需要取得另一职称。二是“双素质型”，即教师既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学的素质。双师型教师是高职教育教师队伍建设的特色和重点，大力加强“双师型”教师队伍建设，已经成为社会和教育界的共同呼声。

简单地说，“双师型”教师就是“双证”教师或“双职称”教师，即“教师+中级以上技术职务（或职业资格）”，如“教师 +技师（会计师、律师、工程师等）”。教师资格证是教育行业从业教师的许可证。

双师型教师的分类/ 通俗来说，双师型教师可分为两类：一是拥有双职称的双职称型教师，他们在教师系列职称之外，还持有另一个相关行业的专业资格；二是双素质型教师，他们兼具理论教学和实践教学的双重素质，无论是理论知识传授，还是技能实践指导，都能胜任。

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